Критерії оцінювання веб-квесту

Критерії оцінювання веб-квесту

Разом з усіма учасниками своєї мікрогрупи перегляньте критерії оцінювання роботи над веб-квестом.

На кожному етапі ви можете отримати від 1 до 3 балів (середній рівень - 1 бал, достатній - 2 бали, високий рівень - 3 бали).

Максимальна оцінка - 12 балів.

	Відмінно (3 бали)	Добре (2 бали)	Задовільно (1 бал)
Розуміння завдання	Робота демонструє точне розуміння завдання; містить матеріали, які мають безпосереднє відношення до теми	Робота містить в собі як матеріали, які мають безпосереднє відношення до теми, так й матеріали, які не мають прямого відношення до неї	Робота містить матеріали, які не мають безпосереднього відношення до теми
Виконання завдання	Висновки повністю аргументовані; повністю дана відповідь на поставлені питання; використано більше п’яти джерел інформації; джерела цитуються у відповідності із загальноприйнятими вимогами; всі використані джерела проаналізовано й оцінено	Висновки частково аргументовані; на частину питань не дається відповідь; використовується обмежена кількість джерел; не вся інформація взята із достовірних джерел; частина джерел не має прямого відношення до теми	Випадкова підбірка матеріалу; інформація не точна; неповні відповіді на поставлені питання; використовується одне джерело; не зроблено спробу оцінити й проаналізувати використану інформацію
Результат роботи	Чітка і логічна структура представленої інформації; демонструється критичний аналіз й оцінювання опрацьованої інформації; визначено чітко позицію мікрогрупи до розглядуваної проблеми; приваблива й оригінальна форма роботи	Інформацію структуровано не повністю; недостатньо чітко визначено позицію групи щодо розглядуваної проблеми; форма роботи вимагає незначних доопрацювань	Інформацію не структуровано; не дається відповіді на розглядувані питання; форма роботи неприваблива й вимагає значних доопрацювань
Творчий підхід	Запропоновано різні підходи до розв’язання поставленої проблеми; робота відрізняється оригінальністю й яскравою індивідуальністю	Демонструється тільки одна точка зору щодо розв’язання проблеми; проводяться порівняння, з яких не зроблено висновків	Інформацію скопійовано з використаних джерел; відсутній критичний й творчий підхід до розв’язання проблеми
Робота в мікрогрупі	Вся діяльність роботи рівномірно розподілена між усіма членами команди	Робота над матеріалом розподілена між більшістю членів команди	Роботу виконували декілька учнів команди